ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM 2° ANO

ESTADO DE SANTA CATARINA PREFEITURA MUNICIPAL DE SALTINHO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Professoras: Solange Maria Kerber, Jucieli Campos, Terezinha Vitória Dal Magro, Regiane Brunetto, Elizandra Magedans, Lucinda Falchetti Pagani

ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM 2º ANO

Tema: Seres Vivos

Obra Cuca (Tarsila do Amaral)

Apresentar figuras de animais, vegetais e microorganismos. Montar um cartaz.

Textos: Vida no jardim e o livro de língua portuguesa que trata bastante de animais.

Problematização:

Vocês sabiam que microorganismos são seres vivos?

Vocês conhecem alguns seres vivos? Quais? E não vivos? Quais?

Existe algum ser vivo útil ao homem?

O que você sabe sobre os vegetais?

Quais são os animais que você conhece? Todos os animais vivem no mesmo ambiente?

Objetivos:

• Identificar seres vivos e  não vivos;
• Compreender o que significa ter vida;
• Saber as características que diferenciam seres vivos e não vivos;
• Reconhecer e comparar animais observando semelhanças e diferenças do corpo e do habitat.

Conceitos:

Língua Portuguesa: textos, acentuação, pontuação, ortografia, frases, analise lingüística, discurso.

Matemática: números, medidas, juntar, acrescentar, subtrair, tirar (problemas).

Ciências: meio biótico e abiótico.

Geografia: espaço e localização.

Historia: Evolução dos seres vivos.

Artes: cor, forma, linha, formas geométricas, dobradura, folclore.

Informática: Informativos específicos sobre o tema.

Temas multidisciplinares:

Educação ambiental: desmatamento e poluição.

Ações e operações:

• Fábulas, lendas, poemas, trava-línguas, acrósticos, descrição, problemas de adição e subtração,  figuras, imagens, pesquisa, observação, dicionário.
• Medidas de comprimento, capacidade, de tempo:
  
  • Pesquisa na internet de imagens e vídeos sobre o tema e classificação e seriação dos animais.
  
  
  
  
  Os seres vivos são seres animais e vegetais que existem na Natureza.

  
  

          Para terem vida a para continuar vivendo, é essencial a função alimentar.

  

  
  

  Para que haja continuidade das espécies, os seres vivos têm que dar filhos.  A esse processo chama-se a função reprodutora.

  

  
  
  
  
  

  As plantas reproduzem-se, umas através de sementes, outras por estaca, ou seja, por meio da plantação de novas plantas.

  
  

  
  

  

  
  

          Os animais reproduzem-se, uns por ovos, outros geram-se na barriga das suas mães.

          Todos os seres vivos, animais e plantas, nascem, crescem, alimentam-se, reproduzem-se e morrem. É o ciclo da vida de todos os seres vivos.

          Nós, as pessoas, fazemos parte do grupo dos animais. O que nos distingue dos outros é o fatos de termos pensamento e possuirmos raciocínio, enquanto que os restantes animais reagem só por instinto.  

  
  

  

  
  

  Há plantas de cores variadas e tamanhos diferentes. Mas todas se alimentam pela raiz, por onde extraem a seiva da terra, ou seja, o alimento de que necessitam.

  
  

          A água e o oxigênio são indispensáveis à vida de todos os seres vivos.

          As plantas respiram pela folhagem e têm uma função importantíssima na Natureza, pois produzem oxigênio para purificar o ar. A produção do oxigênio faz-se durante o dia. De noite, elas absorvem oxigênio na sua respiração.  

  
  

  

  
  

  
  

  
  
  
  
  

  Os animais podem viver na terra, no ar e na água. Alguns possuem características que lhes possibilitam a vida na água e na terra – por exemplo, a rã, a tartaruga, a salamandra. Estão adaptados ao ambiente em que vivem, com modos de vida próprios.

          Os animais deslocam-se andando, rastejando, correndo, voando, nadando, saltando…

           Uns são minúsculos, outros são enormes. Apresentam formas muito diferentes. O revestimento do corpo e os seus hábitos alimentares também variam.

  
  

          Há animais que só se alimentam de carne, por isso chamam-se carnívoros (por exemplo, o leão). Outros só se alimentam de vegetais, são os herbívoros (por exemplo, a vaca).  

  
  

  

  
  

  

  
  

          As pessoas são animais onívoros, pois alimentam-se de carne e de vegetais.

  
  

  

  
  

  

  
  

  
  

  Sequência Didática

  ·         Apresentar a capa do livro “A B C dos animais”;

  ·         Conversar sobre o que será que vai acontecer na história?

  ·         Ler o livro para os alunos fazendo pausas;

  ·         O livro conta a história que vocês tinham pensado? Vocês estão gostando? O que será que vai acontecer?

  ·         Pedir que cada um conte como pensou o final da história.

  ·         Contar o final da história.

  ·         Levar outros livros que falem sobre animais.

  ·         Escolher alguns livros para serem trabalhados;

  ·         Dar o texto informativo sobre a classe dos animais;

  ·         Digitar o livro e entregar para os alunos;

  ·         Trabalhar a interpretação do livro “A B C dos animais”;

  
  

  1-   Copie do texto o nome dos animais na ordem do alfabeto?

  2-   Classifique os animais citados no livro em aves, mamíferos, anfíbios, répteis e insetos?

  
  

  Análise linguística:

  
  

  - Palavra escondida com as palavras:

  amam                                       elefante                         koala

  acordar                                    formam                          tranquilos

  brincam                                   semelhantes                  casal    

  cachorro                                  girafa                             nadadoras

  enrugados                               interessantes                caçadoras

  parecem                                  jacaré

  comemoram                            jantam

  dourados                                 suspirou

  descansam                             garotada

  - Separe as sílabas conforme o modelo:

  cachorro – ca- chor-ro 3 sílabas    8 letras

  semelhantes-

  formigueiros-

  observam-

  nadadoras-

  engraçados-

  papagaios-

  comemoram-

  tranqüilos-

  quatro-

  
  

  Ache uma rima para cada palavra:

  acordar                                            sozinho

  jejum                                               cachorro

  bonitos                                            desenvolvem

  leão                                                  jacaré

  brincam

  
  

  Individual dar o nome de um animal para cada aluno escrever sobre o mesmo.

  
  

  Após montar um livro no coletivo.

  
  

  
  

  
  

  ABC DOS ANIMAIS

  A é para a aratinga. As aratingas são aves amáveis. As aratingas amam acordar nas árvores.	I é para a iguana. As iguanas são interessantes e irresistíveis. As imagens das iguanas são incríveis.
  B é para o beija-flor. Os beija-flores são bonitos. Os bicos dos beija-flores brincam com as begônias.	J é para o jacaré. Os jacarés estão em jejum. Os jacarés jamais jantam juntos.
  C é para o cachorro. As crianças comemoram a chegada de um cachorro. Cada criança corre com seu cachorro.	K é para o koala. Os koalas são marsupiais. Os koalas são tranqüilos e se alimentam das folhas de eucalipto.
  D é para o dromedário. Os dromedários dourados dormem nas dunas do deserto. Os dromedários descansam depois do desgaste do dia.	L é para o leão. Os leões são legais e lindos. O leão lidera a leãozada.
  E é para o elefante. Os elefantes são enormes e enrugados. Os elefantes foram eleitos os mais engraçados.	M é para o mico-leão-dourado. Os micos-leões-dourados são monógamos, uma vez formado o casal, mantêm-se fiéis. Os mico-leões-dourados estão amaeçados de extinção.
  F é para a formiga. As formigas fazem furos fundos nos formigueiros. As formigas formam filas fantásticas.	N é para a nutria. As nutrias são grandes nadadoras. As nutrias também são conhecidas como ratão-do-banhado.
  G é para a girafa. As girafas são gigantes. As girafas gostam das gargalhadas da garotada.	O é para a onça-pintada. As onças são ótimas caçadoras. As onças olham e observam sua presa.
  H é para o hipopótamo. Os hipopótamos são herbívoros. As histórias dos hipopótamos são hilariantes! Q é para o quati. Os quatis são muito queridos. Há quatro espécies semelhantes de quatis espalhados desde o Panamá até a Argentina.	P é para o papagaio. Os papagaios são pássaros. As penas dos papagaios parecem pintadas. V é para o veado-de-cauda-branca. Os veados são velozes e vigorosos. Os veados são muito vistosos.
  R é para o rinoceronte branco. Os rinocerontes são robustos e rápidos. Os rinocerontes repousam na sombra mais próxima.	W é para o wallaby. O wallaby é um pouco menor que o canguru. As fêmeas possuem uma bolsa abdominal, o marsúpio, onde os filhotes crescem e se desenvolvem.
  S é para o sapo. O sapo sapeca saiu sozinho. Sim, senhor! Saiu sozinho! Só sossegou quando soube da sapa. Suspirou e saiu saltando.	X é para o xexéu. O xexéu ficou dodói! O xexéu vai tomar xarope!
  T é para o tucano-toco. Os tucanos são tranqüilos. A todo tempo estão atentos.	Y é para o yak. O yak vive bem longe, na Ásia Central. Os machos e as fêmeas possuem chifres enormes.
  U é para o urso polar. Os ursos usam as unhas e urram! Uuuuuuuuuaaarrrrgh!	Z é para a zebra. As zebras vieram da África. Algumas zebras moram no zoológico. As zebras zanzam pelo zoológico. Vamos ao zôo ver a zebra.

  
  

  
  

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Socialização e sistematização
  
  
  Releitura da obra: A Cuca de Tarsila do Amaral.
  Recorte e colagem da lenda da Iara.
  Dobradura de animais.
  Montar painéis, observação de material concreto.
  
  
  Avaliação: Através de participação, reconhecimento, diferenciação, produção e uma avaliação escrita.